近视的形成机制尚无定论，一般认为遗传因素和环境因素是两个重要因素。在近视的发展过程中，遗传起着重要的作用，确切的机制还不是很清楚。遗传因素对学校性近视的作用有限，仅提供了近视眼的可能性；在成长过程中，近视受环境条件（教育是最主要的环境因素）的影响作用更大。学生时期的近视眼主要是由于长期视近工作，并通过学生遗传素质的作用而形成。眼球发育一般在 20岁前停止，近视在12~ 18岁为高速发展期，而这期间正是青少年求知欲强烈、看书多的时候，也有教育制度的问题，功课多，作业忙，又因生活习惯（长时间看电视、电脑等）、游戏方式（使用游戏机、个人玩具）的改变，使青少年户外活动明显减少，长期处于视近状态，更有人忽视用眼卫生，阅读时不注意距离和姿势，不注意阅读时的照明和时间，光线不充足，照明不够亮或连续几个小时休息不够。在这种状态下，睫状肌长期持续收缩，先形成调节痉挛、视力疲劳，进一步发展成近视眼。一般近视在18 ~ 20岁停止发展，但病理性近视和某些高度近视20岁之后仍有可能发展。在遗传性近视中，高度近视属于隐性遗传，...